В рамках проекта «Школа эффективных родителей» специалистами городской психолого-медико-педагогической комиссии был провёден открытый семинар для родителей детей возраста от 0 до 3лет, который был посвящён теме раннего развития детей.
Ранний возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются самые важные способности, определяющие его дальнейшее развитие. В этот период складываются такие ключевые качества, как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, общая жизненная активность и многое другое. Однако эти качества не возникают автоматически, сами по себе и требуют от родителей адекватного грамотного подхода к обучению и воспитанию.
Основной особенностью периода раннего детства является наиболее интенсивный темп физического и психического развития ребёнка. Особенно большое значение в психическом развитии отводится овладению речью.
В выступлении учителя-логопеда Марии Александровны Шиловой была дана подробная информация о ключевых этапах развития этой важной функции.
Многие мамы в своем стремлении дать ребёнку все самое лучшее постоянно сравнивают его с кем-то и забывают о том, что каждый ребёнок индивидуален. Он развивается в своем темпе, у каждого малыша та или иная функция развивается по-своему. Но, несомненно, есть и возрастные нормы, обязательные для каждого ребёнка. Соответствие им является основанием для суждения об отсутствии задержки психофизического развития. Если та или иная функция не формируется к определённому возрасту, принято говорить о задержке развития.
Для того, чтобы родители могли самостоятельно отслеживать этапы развития своего ребёнка, специалисты подготовили для них памятки.
О том, как правильно подбирать игрушки и учить ребёнка осваивать окружающий мир через игру, родителям смогли узнать из выступления учителя-дефектолога Светланы Рифкатовны Султановой.
Каждый любящий родитель задаётся вопросом: обеспечивают ли соматическое здоровье и обширные знания чувство душевного комфорта и равновесия? Ответы на эти вопросы у каждого родителя свои, но есть и некоторые базовые обязательные условия, которые необходимы для гармоничного развития личности каждого человека.
О трёх маленьких, но самых важных секретах детского счастья в своём выступлении рассказывала педагог-психолог Елена Владимировна Грибанова.
После выступлений специалистов состоялось общее обсуждение всех возникших в ходе проведения семинара вопросов. Все желающие записались на дополнительные консультации специалистов.
В рамках проекта «Школы Росатома» с 8 по 10 апреля в городе Снежинске прошла стажировка на базе МБДОУ №14. В стажировке приняли участие желающие из городов системы Росатома: Зеленогорска, Северска, Новоуральска, Заречного, Десногорска, Железногорска, Снежинска. Пятнадцать представителей дошкольного образования три дня активно работали в режиме интерактивного общения и обмена мнениями по теме: «Разработка системы оценки качества образования в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования». Цель стажировки – освоение технологии разработки критериев и созданной процедуры оценки качества образования в теории и практике.
Провела стажировку Борисова Оксана Феликсовна, заведующий МБДОУ №14, победитель конкурса проекта "Школа Росатома" в номинации «Эффективные разработки систем оценки качества образования в дошкольных организациях» по итогам 2014 года.
С приветственным словом к стажёрам обратились представители Управления образования: Еремеева Г.Г., начальник и Мухитдинов А.А., заместитель начальника.
В рамках стажировки собравшиеся изучили опыт работы детского сада по системе Марии Монтессори, шаг за шагом в непростой работе разрабатывали собственные критерии оценки качества через оценку деятельности педагогов и создание условий реализации программ дошкольного образования. Успешно наращивая свой опыт, педагоги-стажёры самостоятельно разрабатывали нормативную базу оценки качества образования, создавали собственную карту экспертного оценивания, а затем побывали в качестве экспертов на группах и, через наблюдения за работой воспитателя, внесли коррективы: что-то дополнив, либо изменив при уточнении формулировок. Используя работу в малых командах, стажёры обсуждали возникающие проблемы, находили оригинальные подходы-решения, тем самым создавали инновационную технологию как неоценимый опыт своей профессиональной деятельности в реализации ФГОС дошкольного образования.
Оригинальные методы при создании мини-групп сплачивали педагогов, создавали атмосферу комфортности и работоспособности. В конце стажировки собравшиеся представили итоговый продукт в виде игры-ходилки, спирали развития «SOKOL», морского судна под руководством Росатома в стихотворной форме:
Под флагом ФГОС корабль плывёт,
СОКО систему он везёт.
Позади, оставив тучи,
Будущее будет круче!
В лучах Росатома согрет,
И лени места больше нет.
Оксаной лампочка включилась
И стажировка получилась!!!
Мы все освоили подходы
Всё событийно пережили,
Через себя всё пропустили
И с обновлённою душой
Внедрять поехали домой…
(Бородулина Татьяна Васильевна, г.Заречный)
Вечером гостей ждала культурная программа: выездная экскурсия по городу с осмотром достопримечательностей и демонстрацией фильма о городе в кинотеатре, поход в городской музей. Там коллеги увидели крупный фрагмент Челябинского метеорита, который извлекли 16 октября 2013 года из озера Чебаркуль, рассмотрели ценный экспонат и сделали фотографию на память о небесном теле. Участники стажировки побывали на образовательном событии детей в тесном сотрудничестве с родителями, посвящённому Дню космонавтике, в МБДОУ №14.
Официальным завершением стажировки стал небольшой фуршет и вручение стажёрам Сертификатов о прохождении обучения в г.Снежинске. Приятным сюрпризом для гостей стал снежинский сувенир и взаимообмен подарками с символикой городов атомной промышленности.
Заключительным аккордом стажировки стала песня «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», написанная и впервые исполненная Олегом Митяевым в 1978 году на Ильменском фестивале. Песня, исполненная акапельно педагогическим хором, стала своеобразным гимном Росатому, предоставившему уникальный шанс каждому педагогу быть авангардом в своей профессиональной деятельности и успешным при внедрении новшеств в образовательный процесс дошкольных организаций.
Коллеги обменялись контактными телефонами и договорились о дальнейшем взаимодействии на благо российского дошкольного образования.
На память о доброй встрече у коллег осталась общая фотография и отзывы в книге:
Стажировка – это оригинальная технология, это прекрасная возможность познакомиться с интересными людьми, взять лучший опыт, это – хорошая возможность получить новые знания – научно и доступно, это взаимодействие. КРУТО! Это новый опыт, знания, практика, это незабываемые 3 дня, насыщенные деятельностью, общением, новыми впечатлениями.
Очень насыщенная программа стажировки оставила чувство удовлетворения, завершенности и радости от встречи с хорошими и творческими людьми! Спасибо от г.Северска !!!
(Коновалова О.В., г.Северск)
Очень приятное чувство удовлетворения от стажировочных дней, от общения с друзьями коллегами! Огромное желание продолжить сотрудничество и сотворчество. Успехов! Добра! Благополучия!
Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях,
то она должна, прежде всего, узнать его тоже во всех отношениях...
Константин Ушинский
Считается, что залогом безопасности России является здоровье нации. Проблема эта комплексная, масштабная, сложная и трудно решаемая в условиях современного развития общества, а тем более в условиях модернизации образования, которая становится затратней с каждым годом. По статистическим данным учёных из детского сада выходит в школу до 97% детей, имеющих различные отклонения в здоровье. Актуальная проблема комплексного оздоровления детей – это медицинская, человековедческая, биологическая, социальная, экологическая, психологическая, культурная, бытовая составляющие, а значит и педологическая, которая задействована крайне слабо. Вывести нынешнее российское образование из состояния глубокого кризиса вряд ли возможно с помощью только декларируемой модернизации. В переходный период преобразований необходимо придать образованию состояние динамической устойчивости, а затем и устойчивое развитие на пути к образовательному обществу. Неподготовленный педагог в решении проблем здоровья детей является сегодня главным фактором реальной ситуации. Можно ли решить проблему устойчивого развития, здоровья био-эко-социальных систем, разного уровня их организации, методами только науки даже самой передовой? Как создать и сохранить образовательную среду, которая будет только природосообразной, здоровьесберегающей и здоровьесозидающей? Какие инновационные подходы, идеи, парадигмы и методы станут основой системы дошкольного образования, чтобы в обществе оставаться здоровым и мобильным, а в будущем и конкурентно способным?
Разрешению сложной комплексной проблемы и был посвящён обучающий семинар «Здоровье, безопасность и экология как ключевые задачи модернизации образования», который состоялся 3 апреля на базе МБУ «ЦОДОУ». Провела обучающий семинар Тюмасева Зоя Ивановна, директор Института здоровья и экологии человека Челябинского государственного педагогического университета, заведующий кафедры валеологии, безопасности жизнедеятельности и медицинской коррекции, директор лаборатории Оздоровительные технологии в образовании Международного института независимых педагогических исследований, доктор педагогических наук, кандидат биологических наук, профессор, академик Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности, Петровской академии наук и искусств, Международной академии наук педагогического образования, Заслуженный работник высшей школы РФ.
Более четырёхсот научных работ написано замечательным учёным, педагогом-практиком. Высказывание Джима Коллинза подходит и к Зое Ивановне: «В сердце я – учитель. И поэтому не могу не поделиться со студентами всего мира тем, что знаю. И во имя духа познания и просвещения я делаю своё дело».
На семинаре собравшиеся рассмотрели разные подходы: образовательно-экологический, холистический, образовательно-мировоззренческий, образовательно-экологический к изучению здоровья человека; отдельные аспекты теории и практики: коадаптивной (по отношению к субъектам образования) образовательной среды; природосообразного, здоровьесберегающего и здоровьесозидающего дошкольного образования; устойчивого развития образовательных систем, как предпосылки для устойчивого развития системы «человек – общество – природа»; дидактические основы технологизации эффективного и безвредного образования.
Собравшиеся высоко оценили содержательный теоретический и практический материал, осознали жизненную мудрость, утверждающуюся на принципах: «Жизнь – превыше всего», «Земля – прежде всего», а вслед за этим – «Здоровье – прежде всего».
Чтение – это технология интеллектуального развития,
способ обретения культуры, посредник в общении,
средство для решения жизненных проблем.
Л. Выготский.
В рамках конкурсных мероприятий проекта «Школа Росатома» 2-4 апреля в г.Трёхгорном Челябинской области, на базе МБОУ «СОШ №109», стажировку по теме «Формирование навыков функционального чтения как необходимое условие формирования предметных результатов обучающихся по ФГОС ООО» провела Свистун Инна Владимировна, заместитель директора по НМР, учитель информатики, победитель конкурса учителей, системно реализующих требования ФГОС основного общего образования. Это очень грамотный, творческий, инициативный профессионал, применяющий в своей работе самые эффективные современные технологии.
В работе стажёрской площадки приняли участие представители разных городов: Железногорск Красноярского края, Балаково Саратовской области, Новоуральск Свердловской области, Озёрск и Трёхгорный Челябинской области. От нашего города в стажировке приняла участие Волкова Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №127».
Дети и педагоги МБОУ «СОШ №109» встретили стажёров праздничной программой. Клочко Лариса Ивановна, директор школы, рассказала об инновационном опыте учебного заведения, ребята гостеприимно провели экскурсию по школе, познакомили со своим музеем, учителя показали интересные авторские проекты, например, танцующего робота Гошу, познакомили с интерактивным программой «Образование вне стен классной комнаты», с работой пресс-центры «109-ый километр». Коллектив школы поразил своим профессионализмом, умением работать, опережая время.
Основной опыт, который получили стажеры в ходе работы стажировочной площадки, заключается в освоении эффективных технологий, позволяющих формировать не только навыки функционального чтения, но и с помощью указанных навыков создавать на уроке и вне урока для обучающихся деятельностную среду, позволяющую обучающимся достигать высоких предметных результатов обучения.
Программа стажировки состояла из 3 модулей, содержащих комплекс различных форм обучения: семинарские занятия, мастер-классы, групповое и индивидуальное проектирование, работа в педагогической мастерской, квест. Такое построение работы позволило каждому участнику стажировки проявить свой творческий потенциал, самостоятельность и инициативу. В процессе стажировки участники вели «Дневник стажёра», где могли отразить рассматриваемые вопросы, точку зрения коллег и свою. Во время стажировки учителя создавали «Образовательную карту своей стажировки», общались с коллегами на профессиональные темы, задавали интересующие их вопросы, делились опытом педагогической работы.
Каждый день заканчивался культурным событием: экскурсией по городу, посещением краеведческого музея и музея приборостроительного завода.
Огромная благодарность коллегам из г.Трёхгорного и организаторам проекта «Школа Росатома» за создание условий для профессионального общения и личностного роста.
В выступлении учителя-логопеда Марии Александровны Шиловой была дана подробная информация о ключевых этапах развития этой важной функции.
О том, как правильно подбирать игрушки и учить ребёнка осваивать окружающий мир через игру, родителям смогли узнать из выступления учителя-дефектолога Светланы Рифкатовны Султановой.
Считается, что залогом безопасности России является здоровье нации. Проблема эта комплексная, масштабная, сложная и трудно решаемая в условиях современного развития общества, а тем более в условиях модернизации образования, которая становится затратней с каждым годом. По статистическим данным учёных из детского сада выходит в школу до 97% детей, имеющих различные отклонения в здоровье. Актуальная проблема комплексного оздоровления детей – это медицинская, человековедческая, биологическая, социальная, экологическая, психологическая, культурная, бытовая составляющие, а значит и педологическая, которая задействована крайне слабо. Вывести нынешнее российское образование из состояния глубокого кризиса вряд ли возможно с помощью только декларируемой модернизации. В переходный период преобразований необходимо придать образованию состояние динамической устойчивости, а затем и устойчивое развитие на пути к образовательному обществу. Неподготовленный педагог в решении проблем здоровья детей является сегодня главным фактором реальной ситуации. Можно ли решить проблему устойчивого развития, здоровья био-эко-социальных систем, разного уровня их организации, методами только науки даже самой передовой? Как создать и сохранить образовательную среду, которая будет только природосообразной, здоровьесберегающей и здоровьесозидающей? Какие инновационные подходы, идеи, парадигмы и методы станут основой системы дошкольного образования, чтобы в обществе оставаться здоровым и мобильным, а в будущем и конкурентно способным?
семинар «Здоровье, безопасность и экология как ключевые задачи модернизации образования», который состоялся 3 апреля на базе МБУ «ЦОДОУ». Провела обучающий семинар Тюмасева Зоя Ивановна, директор Института здоровья и экологии человека Челябинского государственного педагогического университета, заведующий кафедры валеологии, безопасности жизнедеятельности и медицинской коррекции, директор лаборатории Оздоровительные технологии в образовании Международного института независимых педагогических исследований, доктор педагогических наук, кандидат биологических наук, профессор, академик Международной академии наук экологии и безопасности жизнедеятельности, Петровской академии наук и искусств, Международной академии наук педагогического образования, Заслуженный работник высшей школы РФ.
